Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства та орієнтації на особистість учня
Освітня політика в школі спрямовується на пізнавальну, наукову, аналітико-управлінську, психодіагностичну функцію освітнього процесу, на ефективність, дієвість і результативність методичної роботи. Педагогічний колектив у 2021/2022 навчальному році розпочав роботу над методичною темою:
«Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства та орієнтації на особистість учня»
Завдання:
1. Створення умов для самореалізації всіх учасників освітнього процесу.
2. Упровадження особистісно орієнтованої моделі організації методичної роботи.
3. Спрямованість процесу навчання й виховання на формування в учнів ключових компетентностей.
4. Залучення вчителів до творчого педагогічного пошуку в процесі реалізації шкільної роботи.
5. Стимулювання ініціативи і творчості членів педагогічного колективу.
6. Розвиток професійних, морально-особистісних рис членів педагогічного колективу шляхом самоосвіти і самовдосконалення.
Для реалізації внутрішньо шкільної науково-методичної проблеми розроблена Програма роботи, яка передбачає етапи реалізації проблемного питання:
І етап. Підготовчий - 2021-2022 н. р.
ІІ етап. Аналітичний - 2022-2023 н. р.
ІІІ етап. Практичний - 2023-2024 н. р.
IV етап. Практичний з елементами моніторингу - 2024-2025 н. р.
V етап. Узагальнюючий - 2025-2026 н. р.
|
РІК РОБОТИ |
ЕТАП |
ЗАВДАННЯ НА НАВЧАЛЬНИЙ РІК |
ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ |
|
2021-2022 н. р. |
І етап. Підготовчий |
1. Підготовка вчителів до роботи над проблемною темою. 2. Теоретичне обґрунтування проблеми. Вивчення науково-методичної літератури. 3. Активізація діяльності МО та вдосконалення системи роботи вчителів у контексті роботи над проблемною темою. 4. Провести тренінг «Формування навичок ефективної взаємодії в педагогічному колективі». 5. Презентувати здобутки в інноваційному освітньому середовищі. |
1. Підвищення рівня технологічної компетентності вчителів. Широке застосування ІКТ в освітньому процесі. 2. Упорядкування бібліографії використаних джерел для вивчення науково-методичної літератури. 3. Удосконалення змісту, форм і методів внутрішньо шкільної методичної роботи. 4. Випуск методичного бюлетеню «Удосконалення роботи вчителів у контексті дослідження методичної теми». 5. Презентація здобутків з посиланнями на онлайн-ресурси. |
|
2022-2023 н. р. |
ІІ етап. Аналітичний |
1.Вироблення методичних рекомендацій для всіх учасників освітнього процесу, спрямованих на вирішення проблеми та отримання нової якості. 2.Порівняльний аналіз свого досвіду з рекомендаціями. 3.Розробка моделі впровадження науково-методичної проблемної теми (виділення основних положень, вибір, аналіз, перевірка нових методів і прийомів, застосування їх на практиці. 4.Визначення змін у функціях усіх членів НВП. 5.Організація контрольно-аналітичних заходів. 6.Експертна оцінка реального досвіду. |
1.Діагностування вчителів з метою визначення динаміки та градації їх творчого потенціалу. 2.Моніторинг якості викладання предметів, результативності навчання, ефективності та продуктивності уроку. 3.Організація роботи щодо створення системи власних напрацювань кожним вчителем. 4.Створення банку інформації щодо впровадження науково-теоретичної теми. 5.Розробка методичними структурами рекомендацій, пам’яток, основних положень щодо реалізації проблеми в педагогічній практиці. 6. Випуск методичних бюлетенів про роботу освітнього округу над єдиною науково-методичною темою. |
|
2023-2024 н. р. |
ІІІ етап. Практичний |
||
|
2024-2025 н. р. |
IV етап. Практичний з елементами моніторингу |
||
|
2025-2026 н. р. |
V етап. Узагальнюючий |