Методична рада школи

Методична рада школи

  2021-2022 навчальний рік

План засідань методичної ради 

2021/2022 навчальний рік

І засідання 31 серпня 2021 року

1.   Про аналіз методичної роботи в закладі загальної  середньої освіти у 2020/2021 навчальному році. Дідич А.М.

2.  Про затвердження структури та пріоритетні  напрями методичної роботи в закладі освіти у  2021/2021 навчальному році. Завдання методичної ради на новий навчальний рік, відповідно до Концепції «Нова українська школа»  Дідич А.М.

3.  Про методичні  рекомендації  щодо  стану   викладання   навчальних    дисциплін  у       2021/2022  навчальному році.  Дідич А.М.,  Керівники МО.

4.  Про підготовку учителів початкових класів до роботи в Новій українській школі, які працюватимуть з учнями 1-х класів у 2021/2022 навчальному році. Станко Н.І., Пігуль Т.І.

5.   Про розгляд нормативно-правових документів щодо організації освітнього процесу в умовах НУШ. Станко Н.І., Пігуль Т.І.

6. Про результативність організації дистанційного навчання під час карантину в 2020/202 навчального року.  Дідич А.М.

7.   Про створення та оновлення сторінок на сайті закладу освіти. Гальчук О.М.

8. Про організацію роботи над єдиною науково-методичною проблемою школи. Затвердження плану роботи. Дідич А.М.

ІІ засідання  10  вересня 2021 року

1. Про виконання рішень попередньої МР. Дідич А.М., Станко Н.І.

2.      Про обговорення та погодження планів робіт, структури методичної роботи (методична рада, методичні об’єднання, динамічна група), розподіл обов’язків між членами МР.  Дідич А.М. Керівники МО

3.      Про створення освітнього навчального середовища для учнів 1-3 -х класів. Станко Н.І., Пігуль Т.І.

4.       Про організаційно-методичне забезпечення проведення І та ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів, конкурсів різних рівнів, турнірів, І етапу МАН України.  Дідич А.М.

5.     Про організацію інноваційної діяльності у закладі освіти.   Дідич А.М.

6.  Про організацію та проведення районних семінарів в закладі освіти.  Дідич А.М., Станко Н.І.

ІІІ засідання  25 жовтня 2021 року

1.   Про виконання рішень попередньої МР. Дідич А.М.

2. Про підвищення ефективності і якості уроку шляхом впровадження сучасних форм організації навчальної діяльності учнів. Станко Н.І., Вознюк Н.В.

2. Про результативність роботи вчителів щодо  друку робіт у фахових виданнях,  на Інтернет-порталах. Керівники МО,  Дідич А.М.

3.Про підсумки дистанційного навчання у 5-11 класах (23.09-11.10.). Дідич А.М.

4. Про огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури. Станко Н.І.

5.   Про роботу сайту закладу освіти. Дідич А.М.

         ІV засідання 7 лютого 2022 року

1. Про виконання рішень попередньої МР. Дідич А.М.

2. Про результати роботи учителів початкових класів щодо   впровадження Концепції НУШ у 1-4-х класах.  Пігуль Т.І.

3. Про удосконалення системи роботи з обдарованими дітьми. Аналіз результатів конкурсів, олімпіад, турнірів та участі в МАН.  Зрушення та проблеми. Дідич А.М.

4. Про удосконалення гурткової роботи з учнями з метою розвитку їх здібностей та обдарувань. Станко Н.І.

5. Про підготовку до ЗНО та ДПА учнів 4, 9, 11-х класів. Дідич А.М., Станко Н.І.

V засідання  18 березня 2022 року

1. Панорама методичних надбань вчителів. Дідич А.М., Керівники МО

2. Про підготовку до Вссеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН-Юніор. Дідич А.М.

4. Про хід  підготовки учнів до ЗНО, ДПА 2022. Дідич А.М.

5. Про результативність  функціонування сайту школи. Дідич А.М.

VІ  засідання   20 травня 2021 року

1. Про виконання рішень методичної ради. Дідич А.М.

2. Про дотримання Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкової, основної та старшої школи. Дідич А.М., Станко Н.І.

3. Аналіз роботи вчителів над єдиною науково-методичною проблемою закладу освіти в 2021/2022 н. р. Дідич А.М.

4. Про підготовку та проведення заключного свята обдарованих дітей «Щаслива мить». Гальчук  О.М., Дідич А.М., Станко Н.І.

5.Про планування методичної роботи на 2022/2023  н.р. Участь членів МР у складанні плану роботи  на наступний рік. Дідич А.М.

МЕТОДИЧНА РОБОТА З ПЕДАГОГІЧНИМИ ПРАЦІВНИКАМИ

"Школа дає знання тільки тим, хто згоден їх взяти"

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ  ТА  ФОРМИ  МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З  ПЕДАГОГІЧНИМИ КАДРАМИ

Методична робота як система цілеспрямованої, теоретичної, практичної, колективної та індивідуальної діяльності педагогів спрямована на  підвищення  педагогічної  мобільності  та  професійної  майстерності  вчителів  в  усіх  аспектах  дає  можливість  виділити  традиційно притаманні їй основні функції:

діагностичну, яка дає можливість виявити розрив між рівнем компетентності та вимогами    до професійної діяльності вчителя на рівні встановлених державних стандартів;

відновлюючу, яка передбачає поповнення та поглиблення знань відповідно до змін у змісті освіти;

коригуючу, яка передбачає внесення змін до науково-методичної інформації  з урахуванням нових психолого-педагогічних теорій  до потреб кожного вчителя;

компенсаційну, яка сприяє оновленню знань і вмінь педагогів відповідно до потреб життя, формуванню професійної мобільності педагогів;

прогностичну (випереджуючу), яка вимагає визначення знань та вмінь, необхідних педагогам  у майбутньому;

моделюючу, яка забезпечує розроблення перспективи та орієнтирів педагогічної діяльності;

У  2018/2019 навчальному  році  методична  робота  школи  спрямована  на  реалізацію  проблемної  теми: «Роль учителя – не як єдиного наставника та джерела знань, а як коуча, фасилітатора, тьютора, модератора в індивідуальній освітній траєкторії дитини».

Для вирішення цієї  проблеми  поставлені такі завдання :

• підвищення якості освіти;
• формування вчительської та учнівської компетентностей з інформаційно-комунікаційних технологій, необхідних для життя в інформаційному суспільстві;
• широке використання ефективних педагогічних та інформаційних технологій;
• підвищення рівня професійної компетентності вчителя, культури, мотивації до самовдосконалення;
• результативність участі учнів школи у Всеукраїнських олімпіадах з базових дисциплін, МАН, навчальних, дитячих  та фахових конкурсах;
• підвищення конкурентоздатності випускників;
• підготовка конкурентоспроможних випускників, адаптованих до життя в інформаційному суспільстві, яке швидко змінюється;
• створення оптимальних умов для широкого впровадження ІКТ в навчально-виховний процес школи  та особистісний фаховий і навчальний простір учителів та учнів;
• заохочування та залучення вчителів до інноваційної діяльності;
• активізація співробітництва вчителя й учня на уроках, направлених на розвиток самостійної праці школяра;
• активізація роботи школи молодого вчителя;
• розширення ділових контактів з вищими навчальними закладами;
• підвищення практичної спрямованості у роботі методичної ради;
• активізація роботи учителів з метою розвитку природних здібностей школярів, творчої співпраці вчителя й учня та залучення до роботи   в Малій академії наук;
• організація,   інформаційно-методичне   і   нормативно-правове   супроводження   роботи   з   метою   реалізації   нормативно-
• законодавчих документів та регіональних програм з питань соціального захисту дітей.

З  метою  удосконалення  особистісно  орієнтованого  спрямування  усіх  аспектів  навчально-виховного  процесу,  підвищення  рівня педагогічної майстерності визначити, як основні, наступні форми   методичної  роботи:

Колективні форми роботи:

• педагогічна рада;
• методична рада;
• методичні об’єднання;
• семінари-практикуми;
• психолого - педагогічні семінари;
• педагогічні виставки;
• майстер-класи;
• вебінари;
• онлайн конференції.

У 2021/2022 навчальному році роботу методичної ради школи спрямувати на реалізацію наступних завдань:

- активне використання досягнень і рекомендацій психолого-педагогічної науки та їх впровадження  у практику роботи навчального закладу;

- вивчення, впровадження досягнень творчих педагогів у практику роботи педагогічного колективу школи;

- надання допомоги вчителям у вивченні та впровадженні інноваційних технологій у навчально-виховний процес, в оволодінні методичними прийомами навчання, виховання й розвитку учнів;

- залучення вчителів до творчого педагогічного пошуку в процесі реалізації шкільної методичної проблеми;

- створення колективу однодумців, які зберігатимуть традиції школи й активно впроваджуватимуть інноваційні освітні технології в практику роботи;

- стимулювання ініціативи і творчості членів педагогічного колективу та активізації їхньої діяльності у інноваційній та  пошуковій роботі;

- виявлення недоліків, труднощів і перевантажень у роботі педагогічного колективу та запобігання ним;

- розвиток світогляду, професійних, морально-особистісних рис членів педагогічного колективу шляхом самоосвіти та самовдосконалення;

-  безперервність освіти педагогічних працівників;

-  сформованість установки вчителів на реалізацію провідного дидактичного принципу – доступності навчального матеріалу;

-  осмислення, аналіз і перебудова власного досвіду, порівняння своєї діяльності з досвідом інших учителів і досягнень педагогічної науки;

-  обґрунтування вибору навчального матеріалу та методичних форм і прийомів;

-  організація консультування педагогічних працівників з питань удосконалення педагогічної майстерності, методики проведення різних видів занять;

організація роботи щодо вивчення та узагальнення педагогічного досвіду;

•  участь в атестації педагогічних працівників;
• професійне становлення молодих вчителів;
• співробітництво з іншими навчально-виховними закладами, науковцями;
• впровадження комп’ютерних технологій в навчально-виховний процес.

Основні  напрями діяльності методичної ради:

• аналіз рівня навчальних досягнень учнів з базових дисциплін;
• організація роботи з опанування освітніми технологіями;
• обговорення методики проведення окремих видів навчальних занять та зміст дидактичних матеріалів до них;
• використання інформаційних технологій;
• удосконалення навчально-матеріальної бази школи;
• вивчення досвіду роботи методичних об’єднань.